Zajęcia rozpoczynają się od prezentacji multimedialnej, w trakcie której zostają przedstawione podstawowe informacje o mechanizmach ewolucji biologicznej oraz o powstawaniu nowych gatunków. Zostają wyjaśnione zagadnienia doboru naturalnego, doboru płciowego oraz różnych typów specjacji (powstawania nowych gatunków). W dalszej części prezentacji zajmujemy się systematyką i taksonomią organizmów żywych. Począwszy od klasycznego, Linneuszowskiego podziału świata żywego, przechodzimy do zagadnienia wpływu naszej wiedzy o ewolucji na współczesne podejście do problemu taksonomii i systematyki, od której oczekuje się odzwierciedlania realnych pokrewieństw między organizmami. W kolejnej części prezentacji, młodzież ma okazję zapoznać się z podstawami kladystyki – obecnie najbardziej rozpowszechnionej metody badania pokrewieństw i ewolucji.

Michał Loba

Artykuł Wszyscy jesteśmy jedną rodziną. O ewolucji i systematyce organizmów pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Szkoła Podstawowa: klasy 3-6

„Podążając za blaskiem słońca, opuściliśmy Stary Świat” (Krzysztof Kolumb, 1492)

Na lekcji zaprezentowane zostaną zamorskie wyprawy najsłynniejszych podróżników od XV do XVIII wieku. Omówiona zostanie największa podróż epoki wielkich odkryć geograficznych – wyprawa Ferdynanda Magellana dookoła świata, jak również podróże Krzysztofa Kolumba, Vasco da Gamy i Jamesa Cooka. Przedstawione zostaną trasy oraz najciekawsze fakty związane z wyprawami w nieznane wówczas części świata. Uczestnicy lekcji poznają cele, jakie przyświecały podróżnikom minionych epok oraz jak daleko odbiegały ich wyobrażenia o położeniu kontynentów w stosunku do współczesnej mapy świata.

Lekcja prowadzona jest w formie prezentacji multimedialnej.

[Best_Wordpress_Gallery id=”85″ gal_title=”Ciekawi świata”]

Karolina Jackowiak-Konopska

Artykuł Ciekawi świata – epoka wielkich odkryć geograficznych pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Lekcja adresowana jest do uczniów liceów.

Ryszard Szczęsny

Artykuł Skąd wiadomo kiedy to było? Czyli jak mierzymy czas w geologii pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Na lekcji „Rzeźbiarze krajobrazu – od gór do morza” omawiane są różne, typowe dla terenu Polski krajobrazy. Szczególną uwagę poświęcono wyjaśnieniu w jaki sposób powstały i jak wyglądają formy rzeźby charakterystyczne dla młodych, wysokich gór, starych gór i wyżyn, nizin i wybrzeży morskich. Lekcja ma formę pokazu multimedialnego, który uzupełniony jest  prezentacją okazów skał pochodzących z omawianych rejonów. Po lekcji uczniowie będą umieli opisać i zlokalizować na mapie Polski obszary o różnym ukształtowaniu rzeźby terenu oraz podać przyczyny takiego stanu rzeczy.

Lekcja adresowana jest do uczniów starszych klas szkoły podstawowej i uczniów gimnazjum.

R. Szczęsny

Artykuł Rzeźbiarze krajobrazu – od gór do morza pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

K. Kwiatkowska

Artykuł Bursztyn w archeologii pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Poznamy też „Ewę mitochondrialną”, znaną nie z kości, ale z genów – afrykańską pramatkę wszystkich ludzi, która żyła przed 200 tysiącami lat i po której odziedziczyliśmy geny we wszystkich mitochondriach naszych komórek. Poznamy też naszych kuzynów – neandertalczyka, który panował przed nami w Europie i pozostawił liczne ślady swojej obecności i pitekantropa (Homo erectus), który zadomowił się w Azji i którego koloniści z Afryki spotkali podczas swej ekspansji na cały świat. Te spotkania ludzi współczesnych z neandertalczykami i pitekantropami skończyły się dla obu archaicznych gatunków tragicznie, ale niedawno dowiedzieliśmy się, że pozostały po nich nie tylko skamieniałe kości, ale też żywe geny, wciąż obecne w jądrach naszych komórek – świadectwo „mieszanych małżeństw”, jakie między przybyszami a autochtonami musiały się zdarzać.

Przyjrzymy się też Hobbitom – tajemniczym małym ludziom, którzy żyli całkiem niedawno na wyspie Flores w towarzystwie równie karłowatych słoni i gigantycznych szczurów. Poznamy wreszcie najdawniejszą sztukę, znaną głównie z jaskiń w zachodniej Europie, powstałą w czasach, gdy ostatni neandertalczycy dożywali swych dni na naszym kontynencie. I choć ci najdawniejsi artyści nie pozostawili żadnych wizerunków swych neandertalskich sąsiadów to sportretowali wiele gatunków ówczesnych zwierząt, w tym i takie, które – jak neandertalczycy – dziś już nie istnieją.

dr Michał Loba

Artykuł Pochodzenie człowieka pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Wśród skamieniałości znajdują się m.in.: szczątki palm z rodzajów Nypa, Sabal, Calamus (odciski liści, fragmenty kory, ciernie, owoce); szczątki roślin z egzotycznych rodzin, jak np. Symplocaceae, Lauraceae, Apocynaceae; odciski liści z rodzajów reprezentowanych obecnie w naszych lasach (m.in. dąb, klon, grab, wiąz, wierzba, buk), oraz w lasach strefy umiarkowanej ciepłej (parocja, brzostownica, platan, ambrowiec, sekwoja, cypryśnik).

Prezentowane okazy pochodzą głównie z klasycznych stanowisk z obszaru Polski (Osieczów nad Kwisą, kopalnia węgla brunatnego „Turów”, Sośnica, Dobrzyń nad Wisłą). Jako materiał ilustracyjny służą mapy paleogeograficzne, rekonstrukcje kopalnych zbiorowisk (m.in. lasu mieszanego, lasu łęgowego, cypryśnikowego lasu bagiennego, torfowiska krzewiastego), oraz arkusze zielnikowe i ilustracje współczesnych roślin spokrewnionych z kopalnymi gatunkami.

Lekcje są prowadzone od wiosny do późnej jesieni, ze względu na możliwość oglądania w ogrodzie Muzeum Ziemi żywych roślin, prezentowanych na lekcji w formie skamieniałości.

Artykuł Kiedy w Polsce rosły palmy pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

Na tle warunków paleogeograficznych i klimatycznych przedstawiana jest różnorodność karbońskiej szaty roślinnej z uwzględnieniem podziału na prowincje fitogeograficzne. W czasie lekcji młodzież ma możliwość zapoznania się z bogactwem flory karbońskiej prowincji euramerykańskiej, do której należały obszary Polski. Na licznych przykładach skamieniałości przedstawiane są ważniejsze rośliny karbońskich lasów, m.in. drzewiaste widłakowe (Lepidodendron, Sigillaria), skrzypowe (Calamites, Sphenophyllum), paprocie zarodnikowe (m.in. Psaronius, liście typu Pecopteris, Sphenopteris), paprocie nasienne (Medullosa, liście typu  Neuropteris, Alethopteris, Mariopteris i in.), kordaity. Jako materiał ilustracyjny służą graficzne rekonstrukcje poszczególnych rodzajów roślin. Lekcja pozwala odtworzyć zbiorowiska leśne, które dały początek wielkim pokładom węgla kamiennego.

Artykuł Rośliny lasu karbońskiego pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

R. Szczęsny

Artykuł Czy czeka nas potop? pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.

? podział zlodowaceń plejstoceńskich, od najstarszego zlodowacenia Narwi do najmłodszego zlodowacenia Wisły z uwzględnieniem okresów ocieplenia klimatu (interglacjałów)

? przyczyny zlodowaceń

? panujące na przedpolu lądolodu warunki klimatyczne oraz dostosowująca się do nich fauna i flora

? wpływ lądolodu na kształtowanie się krajobrazu Polski

? występowanie krajobrazu polodowcowego na obszarze naszego kraju

? cechy krajobrazu młodoglacjalnego z uwzględnieniem poszczególnych form polodowcowych, takich jak: moreny, sandry, ozy, kemy, drumliny oraz jeziora polodowcowe.

K. Jackowiak-Konopska

Artykuł Co nam zostawił lodowiec? pochodzi z serwisu Muzeum Ziemi.